L’équipe a pris comme objet de recherche l’articulation épistémologies-pratiques dans la formation initiale des professeurs d’histoire-géographie (professeurs de collège et de lycée) de l’IUFM de Basse-Normandie. Cette recherche s’inscrit dans une tradition de travaux menés sur la formation aux et par les didactiques de l’histoire et de la géographie et sur la formation par alternance. Elle articule une dimension descriptive-interprétative de processus d'entrée dans le métier sous l'angle des rapports entre épistémologies des disciplines et pratiques débutantes, avec les moyens et les objectifs d’une recherche-action. Les résultats prennent la forme d'études de cas contrastés d'entrées dans le métier et une tentative de généralisation inductive. La recherche-action débouche sur des propositions d'évolution de la formation.