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Jean-François Thémines
Propositions pour un programme d’agir spatial : la didactique de la géographie à...
Le texte propose une analyse des cadres de référence en didactique de la géographie. L’auteur classe et répertorie les analyses didactiques de changem...
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Connaissance géographique et pratiques cartographiques dans l'enseignement secon...
L'article propose un outil d'analyse épistémologique des discours géographiques auxuqels renvoient implicitement les croquis et schémas produits dans ...
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최근 프랑스 지리 교육과정 개정 동향과 지리과 핵심역량
1997년부터 OECD에 의해 수행된 DeSeCo 프로젝트는 곧바로 유럽연합과 프랑스에 영향을 미쳤다. 프랑스 교육부는 2006년 7월, 시행령을 공포하였다. 현재 프랑스에서는 초등학교부터 의무교육이 끝나는 시점까지 단계적으로 을 습득하게 하고 있다. 이러한 7가지 ...
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Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessmen...
Les relations entre écritures à l’université, écritures professionnalisantes et écritures professionnelles, sont explorées en formation initiale d’ens...
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Les compétences pour enseigner : le point de vue d’enseignants stagiaires. La pr...
À partir d’une enquête par questionnaire comportant 28 items, 900 professeurs stagiaires étaient invités à apprécier l’importance, la faisabilité et l...
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La géographie du collège à l’épreuve des récits
En se focalisant sur le récit national, les débats sur les programmes d’histoire ont effacé les enjeux politiques du récit en classe de géographie. Or...
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Des enfants iconographes de l'espace public urbain : la méthode du parcours icon...
L’article présente une méthodologie qui vise à ce que des enfants repèrent, identifient et expriment par un dispositif iconographique, leur expérience...
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