Article COLLECTION ESO

Pratiques cartographiques et discours géographiques chez les professeurs de l’enseignement secondaire

Revue : M@ppemonde ; Date de publication : ; Numéro 1 ; Vol. 61 ; pp. 9-14 ; ; Date de soumission Hal :
DOI : 10.3406/mappe.2001.1625
Accès au document : https://shs.hal.science/halshs-05090069/document

J.-F. Thémines. Pratiques cartographiques et discours géographiques chez les professeurs de l’enseignement secondaire. M@ppemonde, 2001, 61 (1), pp.9-14. ⟨10.3406/mappe.2001.1625⟩. ⟨hal-04631559⟩

To analyse the cartographical practices in secondary geography teaching, this paper designs a model based on categories in semiotics and on the paradigm of spatial organisation. The model captures the epistemological positions of the teachers : distinct types of ordering of the world coexist in geography teaching, with/ through maps and graphical models.

To analyse the cartographical practices in secondary geography teaching, this paper designs a model based on categories in semiotics and on the paradigm of spatial organisation. The model captures the epistemological positions of the teachers : distinct types of ordering of the world coexist in geography teaching, with/ through maps and graphical models.

Avec les mêmes mots-clefs

Suscribirse a Autres publications ESO avec les mêmes mots-clefs...
Suscribirse a Autres publications ESO avec les mêmes mots-clefs...