Les travaux menés dans cet axe interrogeront prioritairement les processus de production et de hiérarchisation des « mondes sociaux » au prisme de leur dimension spatiale, cette notion renvoyant plus largement à une perspective de dialogue interdisciplinaire entre géographes et sociologues notamment...
Privilégiant une entrée par les individus, l’axe “Pratiques, expériences et représentations de l’espace” s’inscrit dans la continuité des points forts et des entrées thématiques de l’UMR ESO en matière d’éducation, de santé, de mobilités et de migrations, de parcours et d’engagement. L’objectif est ...
Après avoir cherché à éclairer l’articulation entre l’action institutionnelle et « ordinaire » lors du quinquennal sortant, l’axe 3 d’ESO prolonge l’examen des tensions constitutives de l’action publique spatialisée en resserrant l’analyse sur une question de recherche (ré?)-émergente, faisant l’obj...
Devant la poussée des normes individuelles comme principes d'action, les institutions et instances gérontologiques se sont appuyées sur le territoire ...
Despite their obvious differences, comparing Jersey with Saint-Pierre-et-Miquelon cases makes sense due to their both respective institutional status ...
Depuis sa création, le système de santé et services sociaux du Québec est basé sur une dimension territoriale forte. Une récente réforme renforce le p...
Moment crucial de la vie démocratique, l'élection présidentielle suscite de nombreuses analyses pour décrypter les logiques du vote. Soulignant les li...
Pour le géographe, la vente directe de produits agricoles permet d'élargir l'analyse des relations ville-campagne, d'opérer une analyse socio-territor...
Le questionnement sur la littéracie est renouvelé par les nouveaux dispositifs d'écriture que sont par exemple le mobile et les réseaux sociaux numéri...
Dans un contexte de revendications portées par les personnes handicapées concernant leurs droits sexuels, l'Etat français a été amené à se positionner...
Comment les Caldoches, dans leur appartenance subjective, s’approprient‑ils les catégories d’identification et diverses images du groupe ? Comment gèr...